CTA釋放創意教學潛能培訓計劃(UTCP03)第十一節
日期：2025年04月08日(二)
主題：創意教學評量原則、 實例與分享
主講：陳龍安教授、陳劍蘭講師、潘漢雄顧問、吳善揮博士、陳玉群、韓梅、王煒東老師、梁嘉穎同學
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一、陳龍安教授、創意教師協會榮譽會長及 首席顧問：
「創意教學評量原則與實例」
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二、評委陳劍蘭講師、小學資優組導師、前 教育大學客席講師、前小學副校長：
「創意教學評審計劃參選與評價標準」
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三、吳善揮博士、創意教師協會理事、明愛 元朗陳震夏中學教師及其同事陳玉群主任：
「那些年，我們開展的創意教學評審之旅」
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陳龍安教授培訓回饋：
各位教育夥伴、親愛的老師們：
評量是手段不是目的，不是為評量而評量。評量是為了改善教學的效果，讓孩子更有信心喜歡創意教學，樂在其中才會成功。
我們走過這段激盪思維、交流創意的旅程，如今即將畫下圓滿句點，但我相信，這不只是一次結束，而是一個全新的開始。
韓老師提到：「創意評量的核心，是改變。」這句話深深觸動我，也讓我思考：我們究竟要用什麼去改變未來？我想，我們可以從*「心」「新」「星」「興」*四個「心音字」出發：
心，是我們投入教育的初心——愛，是相信每個孩子都有無限可能的信念；
新，是願意翻轉課堂、翻轉教學的勇氣，不斷創新求變；
星，是我們用創意灌溉後，閃閃發光的孩子們——他們是未來的希望；
興，則是我們的責任，要振興創意教學，讓行動產生感動，讓感動形成運動！
我們要讓「創意」不只是課堂的一部分，而是整個教育文化的靈魂。我們要讓教學，不只是「教得精彩」，更是「學得精彩」。
因為唯有點亮孩子的創造力，才能真正點亮香港教育的未來！
謝謝大家，讓我們繼續攜手前行，用創意開創教育的新天。
學員培訓回饋節錄：
你認為哪是參與創意教學評審計劃最有價值之處？請就選項回應，寫出你個人的理據或看法。
C. 創造一個追求卓越教學參與者交流學習的平台：計劃好，如多推動參加老師互交流互啟發，更有用。
D. 創造平台讓創意教學先行者跟後來者將所得展現，激發創意、創新及創造力：可以從教學評審計劃中學到如何在教學實踐創意，將多元化的元素加入課堂裏，增加學生的學習體驗，在活動中與經驗豐富的老師和導師交流心得，從他們的經驗學習，豐富老師的個人閱歷，創意教學先行者和後來者互相支援，激發教學創意。
D. 創造平台讓創意教學先行者跟後來者將所得展現，激發創意、創新及創造力：我認為能讓有不同想法的人融會貫通地交流各自的創意，讓創意教學的案例更加豐富多彩，讓後來者更多機會去改善自己的教案，能得到先行者的指導，也能讓這個領域得到擴展。
創意教學評審計劃報名： 連結
E. 參選者展現多元創造力特色，讓大家拓闊眼界：我认为创意教学需要教师表现出独特的创造力，这样可以激发学生的学习兴趣。
E. 參選者展現多元創造力特色，讓大家拓闊眼界：為年輕人的未來點亮更多可能。