2013「課程發展與教學實踐」教育會議
「教育的真義、發展與效能」
EDB陳嘉琪副秘書長總結與連結自2000至今天的「學習改革」。主調是認同與欣賞教改至今的成果，包括順利推行334學制改革與四個關鍵項目及多元學習經歷的發展等。強調順利建構21世紀共通能力：思維、學習能力、終身學習能力等的發展框架，並成功由精英轉向公平而普及的高等教育。據統計資料，本年度本港有88%高中畢業同學從不同途徑升學。新學制、新前景、新變化，當中如何協助教師有效專業發展，減省工作量和提升效能？根據2012年11月來自482所中學的調查統計，支援教師專業發展的最受歡迎項目是學校及教師之間的實踐分享，其次是系統性的校本專業發展計劃及學校領導為全校規劃的工作坊。
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報喜不報憂是教育當局於公眾宣傳與佈道中常用的技巧。教師的苦與憂在以教育也好、課程也好、學習也好、學制也好的改革名詞中自有深切的感受，過去十多年在煎熬歲月中承托著為下一代育人治港的責任。有理想寄望才有對現狀的不滿！總希望有更多具體與智慧、具前瞻有效性的創新性措施，以減輕教師沉重承擔，默默耕耘的苦楚。 |