CTA釋放創意潛能培訓計劃(UTCP03)第七節


日期：2024年12月17日(二)

時間：下午4:30-6:00

主題：跨學科中華文化體驗式學習   

主講：三所小學老師

1. 中華基督教青年會小學 羅意榕老師 「從中華文化故事培養學生的品德情意與想像力」

2. 大埔舊墟公立學校(寶湖道) 王煒東老師「跨學科中華文化體驗式學習—價值觀教育」

3. 馬鞍山聖若瑟小學 翁德隆、方頴嵐、黃冠峰、盧子謙老師 「Ask for the moon — 
   異想天開 — 智能紮作感應燈」

一、羅意榕老師 「從中華文化故事培養學生的品德情意與想像力」

1. 運用六何法及兩面思考教學策略，系統培育學生掌擇創意學習工具

2. 分層工作紙設計，由科任教師為不同學習能力的學生，作更佳思維能力運用與發揮的功能

3. 本教學設計最大的創意或創新體現在運用12生肖角色代入，培育價值觀與心情表達的能力

二、王煒東老師「跨學科中華文化體驗式學習」 YouTube 連結分享

1. 王老師作為學校價值觀教育推行的負責，以中華文化為主軸，貫穿校內體驗式教學活
   動，從而把12個首要培育價值觀，突顯與滲透在過程之中，化成體驗式學習活動的模型框
   架。成功背後的原因主要是有好的領導及一群主動及認同培育學生理念的班主任教師

2. 創意教學體現於教師創造力的發揮，還有家長與全校的配合，於日常每一個環節引發學生
   創造思維運用與點子發揮

3. 國家憲法日邀請外來專業團隊，以創新性跨學科、跨界別合作模式，引發活動與12個核心
   價值觀部份概念運用，以提供學生體驗式學習

三、翁德隆、方頴嵐、黃冠峰、盧子謙老師 「Ask for the moon — 異想天開 — 智能紮作感應燈」  
YouTube 連結分享

1. 課程設計與推行非常創新，創新的背後最大的要素是學校教師團隊的互動配合

2. 設計思維發揮敏覺力、變通力、獨創力與精進力，教師建立課程設計框架，師生共同運用挑戰心、
想像心和冒險心，不怕錯誤與失敗，完成學與教設計思維之活動學習

3. 學校引入外來專家，更重的要是發揮學校各領域教師專家，推動創意教學，以讓學生取得學習成長
之參與感、滿足感與成就學校引入外來專家，更重的要是發揮學校各領域教師專家，推動創意教學，
以讓學生取得學習成長之參與感、滿足感與成就

回饋：

三個教學示例分享中，哪些點子你可以採用？

i. Steam

ii. 將中華文化融入跨學科協作

iii. 十二生肖的故事，有趣，適合每個年級

iv. 結合跨學科課程，提升學生學習能力

v. 我可以運用用ASK for the moon 的主题联想，帮助学生快速进入到新学习的思考中

vi. 評估

vii. 我可以採用分層工作紙。因應不同學生的能力，作出恰當的安排

viii. 跨學科

ix. 可以把物件擬人化

x. 從中國傳統文化角度出發，培養學生的想像力和價值觀。