幼兒教育北京創意培訓團報告

一、基本資料：

鑑於本港幼稚園教師較少獲得教育局提供內地交流的機會，本會於2019年4月，組織幼師自付交通費用，參與內地教育部提供的一個培訓團。本團共有28人參與，均來自共15個不同學校或相關教學機構。連義工領隊，我們共有六位工作人員參與。大家按不同的教學背景分配入三組，雖然出團期望與要求差異較大，但是過程分組能照顧與配合不同教師所需，達到各組團員的期望與需要。

二、行程及資料整理分享：

		下載遊798照片
		下載講座照片
		下載遊故宮照片
		下載第五幼兒園照片
		下載左方相關照片
		下載成果展照片
		下載左方相關照片

備註：團後分享會資料夾。

https://www.icloud.com/sharedalbum/zh-tw/#B0c5oqs3qINadpA

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=826013927760481&id=188820998146447

三、整體成效：提升專業、鍛煉自身、啟發思考、突破發展

1. 提升專業：本會以「幼兒教育北京創意培訓團」為號召，發出24小時培訓證書，團後聚會所有參與教師均出席。教師反饋正面：「學得開心，開闊了眼界。此行非常有意義。」、「更喜歡幼兒教育這份工作了」、「…讓自己在教育路上要更專業，也從自主的孩子身上得到啟發，使自己學習更多，讓自己更有創造力。」、「有很多機會與同工分享，有很多啟發感想，更想在幼兒教育出一分力」、「懂得運用五力應是教與學相長的得力元素。」…

2. 鍛煉自身：劍蘭出發前繪製創意五力概念圖，為教師講解創造思維概念圖運用；劉老師從幼師需要角度爭取行程較理想的安排；文軒參與團刊製作，秀蘭分享本港幼稚園狀況；何老師及何領隊過程投入與關懷亦受老師們欣賞；團長也從教師需要角度，適時變通以協助專業提升。團後聚會採取給予替代要求貢獻。一路上執委及會員均提供支援、緊密團結和凝聚。

3. 啟發思考：過程所見所聞啟發創新思考。有老師問：「(學校)是否能改變一向的既定模式？」、「周園長的一番話令我最深刻：我們的孩子幸福嗎？」、「現時教學多側重於學術。重視結果而忽略了幼兒理應享受學習過程，幼兒的學習應來自於遊戲和自身的探索…」

4. 突破發展：帶領幼師到內地進行遊學培訓是我會的第一次，反應良好。過程結識不少有心有力的幼教朋友！

四、總結所獲與影響：

加深對國家幼教的了解，對北師大學前教育研究院院長洪秀敏教授主講有關幼兒教師培育深感讚賞。洪教授以真誠及數據表達幼師從保姆不受尊重的地位到今天追求幼教專業認同，而當中反映的困難重重讓老師深有感受。參訪兩所政府辦的幼兒園獲益良多。北京市第五及福怡苑幼兒園的環境及配套齊全，豐富的遊戲物料供學生進行自由遊戲，給予幼兒很大的活動參與自由度。第五幼兒園強調培育學生自理、自主、自信，主張「放手是愛，包辦是害」。福怡苑幼兒園讓我們自由進入課堂感驚喜。學生表現主動及友善。蒙特梭利混齡教學及分齡上課的安排均以學生的需要來安排。校園善用空間擴大孩子環境的學習。一位教師說：「他們無論在體能、美勞等都可利用不同的物料創作，十分驚訝！」此外，遠郊民辦的天下溪青藍森林幼兒園採用華德福教學法，參與晨圈及偶劇過程感受教師的溫柔。課間營造一個溫暖家的環境，學生自由探索與活動，讓教師深入反思如何從孩子的需要角度安排學習。教師以柔情溫婉的身教使來自於香港的幼師希望改變急躁的態度，以調整過於急迫、過度學術性的教學，反思為幼兒特質帶來怎麼樣的影響。有老師寫下：「有驚喜，能參觀不同類型的幼稚園，能啟發我們對課程及教學設計的創意。」

此外，景點帶給參與者良好的印象。團友大多表示欣賞與感受首都北京的文化與文明面貌。故宮、奧林匹克公園的鳥巢和水立方、798藝術區、什剎海與胡同、步行街等都別有一番滋味。

創意教學策略與反思是本團特色。團前簡介創意教學策略、過程本會以示例介紹創意五力思維圖，分組應用工具反思整理，團後432策略工作坊，教師都能提升創意創新的思考。大家從自由探索與不具壓力之下完成行程，最後一個黃昏，我們以兩小時作了總結分享，氣氛與效果奇佳，各人均發言反思，不少說出真心話，例如希望學校校長都能到來參加，那將有所啟發。大家都感覺教學工作過急及課程成人化，影響學生遊戲學習與自由發展，反思醒覺要以學生為本，非從成人角度提供過多過早的知識學習。

完