CTA釋放創意教學潛能培訓計劃(UTCP)第十節
校本創意教學規劃實例分享
3月18日， 創意教師協會邀得三所學校的博士校長和教師專家為嘉賓，分享他們在學校精彩的校本創意教學規劃實例。青衣商會小學校長文潔碧博士笑稱為恐龍校長，她領導團隊，要 「讓每一個想飛的孩子，用愛與關懷來點亮孩子，成就可能」。裘錦秋中學(屯門) 校長陳月平博士則打破雙學期制，多加插一個學期，期間推行走出課室，多元體驗的學習周。她堅信「教育是盡我們的能力去幫助學生，發現自己有優點，從而朝著自己的方向走」。明愛元朗陳震夏中學吳善揮博士、陳玉群主任團隊教研工作成就非凡，「有心人做有心事、戰友成立專業社群」，他們用了不少創意策略思維圖展現教學理念和設計，配以具體文言文與摺紙作強迫組合，發揮學生的意境及想像力示例作介紹。三所學校分享嘉賓展示學校獨特的風格與及培育學生的教育理念，讓我們更具體了解創意教學如何推行和落地。 他們共同認為開放校園，促進校際交流，將能創造機會，讓師生有更多元的發揮機會及樂在其中的學習。
實例分享及交流：
學員回饋：
三所學校校長和專家的實例分享，即時激發起不少學員及與會者的問卷回饋，其中一位年輕學員對「甚麼因素成就講者們創意教學設計，啟發學生多元創造力，成為創意教學規劃的篤行者？」作如下回應：
我覺得有四點：
1. 熱情和動力：演講者們對創意教學的熱情和動力是非常關鍵的。他們對教育的熱愛和對學生發展的關注使他們積極探索創新的教學方法，不斷尋找能夠激發學生創造力的途徑。
2. 教育理念和價值觀：演講者們可能有著強烈的教育理念和價值觀，相信學生的創造力是發展和成功的關鍵。他們可能堅信學生應該被鼓勵和培養出自己的獨特思維方式和創造力，並將這一理念融入到他們的教學設計中。
3. 教學經驗和專業知識：演講者們可能具有豐富的教學經驗和專業知識，能夠將創意教學原則和方法轉化為實際操作。他們可能通過實踐和反思，不斷改進和調整自己的教學策略，以最大程度地激發學生的創造力和發展潛力。
4. 資源和支援：演講者們可能擁有豐富的教學資源和得到學校或機構的支援。他們可能能夠獲取到最新的教育技術和工具，以及與其他教育專業人員分享經驗和合作的機會，從而不斷豐富和提升他們的創意教學設計。