CTA釋放創意教學潛能培訓計劃(UTCP)第十一節

尋覓中華龍設計實例分享及創意評審標準簡介

尋覓中華龍設計實例分享

「尋覓中華龍」課程是本會去年五月至九月暑假期間的重點研習設計課題。目的在善用龍年及建國75周年，尋索中華文化及其現代化。我們組織多位釋放創意教學潛能培訓計劃學員、大學生及資深教師共同討論參與，最終提出一個課程框架，那需要以實例來進一步豐富優化。為此，應合農曆新年，我們成功完成三套支援中小幼學校師生及家長自學的《龍年樂新春》學習冊。

本會提出一個「尋覓中華龍」課程框架及課程大綱  (短片連結)
應合龍年，我們完成三套支援中小幼學生自學的《龍年樂新春》學習冊供下載 (網頁連結)

是次培訓，三位當中學員籌委及助理，分享了《龍年樂新春》教材的所得及建構。

塗梓辰同學從SCAMPER策略運用角度，對幼兒及小學教材作了分析應用比較，點子也適用於進行異質學童能力學習的設計。   YouTube視頻：連結
	黃雨晴同學則把龍的精神作為理解演繹，及試行應用到中一《岳飛傳》教學去。延伸活動以古思今，建議「辯論賽：你覺得在當代社會，堅毅擔當精神是否弱化了？」等活動。   YouTube視頻：連結
林佩筠同學則從學習數學統計為題，從中學《龍年樂新春》學習冊中取材設計，既能夠加深感知龍的文化，又可結合數學科學習。   YouTube視頻：連結

三位闡述示例過程，釋出不少創意、創新的點子，他們透過現成教材，運用創意教學策略，轉化成為可作實踐及提交的創意教學評審作品。

創意評審標準簡介

主席梁麗嬋博士以首屆創意教學評審計劃大匯串《屏風樓》為示例 ，簡介評審大匯串的進行形式與安排。 YouTube視頻：連結	陳劍蘭講師簡介「龍年創意教學評審計劃」等級證書的評審原則與標準及遞交作品注意事項。 YouTube視頻：連結

期望5月11日前收到更多來自大學生及現職教師的參選作品，讓陳龍安教授與及一眾創意教學專家為大家的設計與實踐作回饋，希望大家發揮四心五力，善用這個創意教學評審計劃平台，互動交流，互相學習與分享，拼發出多元創造力！

學員回饋 (部份)：

1. 以下因素使不少學員猶豫是否整理教學點子，參加創意教學評審計劃：

    A. 恐怕自己設計推行的內容沒有創意、創新或創造力

    B. 恐怕要投入大量時間參選

    C. 未有合適想法或內容

    你會如何說服自己或這些學員試行參選？

>  我認為最重要的是時間管理，學員應訂立參選日程表，一步一步去規劃及完成整個教學評審 。

>  志在學習及交流，吸收同工的寶貴經驗。

>  不做就永遠不會有進步。

>  對於以上使學員猶豫是否參加創意教學評審計劃的因素，我會採取以下方式來說服他們嘗試參選：
A. 恐怕自己設計推行的內容沒有創意、創新或創造力：我會鼓勵學員相信自己的能力和創造力。每個人都有獨特的思維和觀點，即使你覺得自己的想法可能不夠創新，但這並不意味著它們沒有價值。參加創意教學評審計劃可以給你展示自己的機會，也能夠從其他參選者的作品中獲取靈感和啟發，進一步提升自己的創意能力。

B. 恐怕要投入大量時間參選：我會強調參加創意教學評審計劃所帶來的潛在收益和回報。儘管參選可能需要一些時間和努力，但這是為了展示你的教學點子和能力，提升自己的專業形象和聲譽。參選成功後，你將獲得更多的認可和機會，這對你的職業發展非常有益。

C. 未有合適想法或內容：我會鼓勵學員積極主動地尋找靈感和創意。可以通過與同事、朋友或其他參選者進行討論和交流，參加相關的培訓或研討會，或者閱讀相關的教育資料來激發靈感。創意並不是一蹴而就的，它需要時間和努力去培養和發展。參加創意教學評審計劃可以成為一個學習和成長的機會，即使你的想法目前可能不完全成熟，也可以通過參選的過程中不斷改進和完善。

總之，我會鼓勵學員相信自己的能力和潛力，勇於嘗試參選創意教學評審計劃。參選不僅可以展示個人的創意和能力，還能夠帶來更多的機會和成長。

>  嘗試分享你的創意教學並不可怕，每個老師都有剛起步的時候，停下腳步才會自我禁錮。

>  不妨嘗試，觀摩不同人的做法，多瞭解新點子。

>  可以運用平時的教學實踐。

>  我會鼓勵同工/學員可對自己的教學專業有信心，可踏出第一步去嘗試設計教學及實踐，由小步子開始，因應學生的學習需要，逐些改變調整教學法。

>  不用一開始就把所有東西做到完美，可以看一下別人的作品，再加入自己想改良的事情，或者就是一個新的創意。

>  可以嘗試回顧之前陳龍安教授所提及的創意策略：例如四心五力、九宮格、SCAMPER等等。又或是從這次教件實例中刺激自己的思維，可以參照再作創意修改，成為新的教件。