當局當正確解讀TSA的功能，導引考評與課程新的學習形態與發展，以平息廢止TSA的訴求，避免演化成反世界教育發展的潮流！ 請參閱本站網頁。
以下就TSA功能與屬性作以下系統整理：
1. 促進學習的評估：本港與國際評估一致，無論過程還是總結性評估，都以評估促進學習為原則。
2. 回應社會問責與知情權的訴求：教育質素監測因應公民社會的訴求而盛行。持分者獲得學校學習強弱項之數據訊息，有助反映客觀教與學的狀況。
3. 專業成長與研究：提升本地教育專業能力跟進與研究。中、英、數是學生處於基礎教育時期重點學習要素，是確保學生學會學習(生活、思考、應用和尊重)，引發終身學習的重要關鍵。假若視TSA為有效專業研究與能力導向的工具，取消小三TSA對本港教育發展將造成重大損失。
4. 國際認受與專業認證：本港自創中央考試評量系統機制，確保開放性考題的信度與效度，有助從評估結果倒溯學與教的過程是否符合教學目標及能否有效。系統參照國際標準，並被國際社會認可。由小一到中三的系統研究與追蹤，將對本港教育發展有重要的標示與認證作用。
考試評量標準已成為主導歐盟、美國、澳洲、新加坡等地學與教的工具，並代替過去課程優先於評估的地位，其優勢在更有效指導學與教，以追求於過程培養21世紀學習能力。香港跟隨國際評量大勢，所見課程文件展示本港是以評估、學與教及課程目標一致的理念作規劃與實踐，可惜在實踐過程中卻有很大偏離。......詳情請參閱本站網頁。