評審大匯串部份參選者：

作品評級過程及要點：

「龍年創意教學評審大匯串」可說是創意教師協會推行計劃理念的一個成果展示！感恩陳龍安教授爭取每一個機會，宣講創意教學的核心概念，激勵老師們發揮創意教學潛能，啟發學生創造力；吳文軒90後的年青教練，運用他的教練專業為本會建立培訓計劃的框架；林碧珠校長更在教師專業階梯給我們不少啟導; 感恩10多位顧問為計劃參與投入，給予協助與鼓勵。出席評審大匯串，為大家提問及回饋的嘉賓顧問有實踐創意教學及領導的林碧珠校長、馮碧珊老師、溫穎思校長、葉億兆校長、劉餘權校長、蔡文娟校長、謝劍明顧問及本會代表。感恩過程參與的多位年青義工，從服務中學習; 感恩來自15間中學或小學的教師，共28隊參選今次的計劃，不少交來的作品讓人Surprised，充滿時代氣息及科技遊戲元素，教學效果令人興奮; 感恩「釋放創意教學潛能培訓計劃」的帶動，當中約9位學員加上其他同學，共13位大學生發揮四心五力，爭取獲得成就證書，參加今次的評選計劃。 感恩2024年龍年及國家建國75周年，給予計劃的設計與推行不少靈感與動力，看到大家提供參選的作品，共有11組的題目都出現「龍」字。 相信處境龍鳳呈祥，大家都龍騰虎嘯、一登龍門，每組都將最出色的部份呈現出來。各組飛龍在天，鯉躍龍門！

評審大匯串本會榮譽會長及首席顧問陳龍安教授致辭：YouTube 重溫

評審大匯串嘉賓顧問回饋：

龍年創意教學大匯串B組 評委總評：YouTube 重溫

創意教師協會「龍年創意教學評審大匯串」，評委林碧珠校長，嘉賓顧問劉餘權校長、葉億兆校長、蔡文娟校長、馮碧珊老師及謝劍明老師出席最終總結回饋。他們大多表示參加評審大匯串學到許多，獲益良多。看到參與的老師，都非常年青，新一代老師多展現活力、創新，各出奇謀和辦法，例如運用軟件，好多創意，更重要的是感覺參選者心中都有一團火，樂在其中，導引學生創意學習和經歷實踐！

令評審顧問最深刻的是參選者的設計內容多能夠和生活連結，並能夠在生活中實踐出來。當學生感覺學有所用，學習變得很有意義，那麼學生不斷學習的動機，就更加增強。 匯報課題設計中，不少屬遊戲學習，無論是科技的遊戲或是設計的遊戲，在遊戲中進行學習，學習又好玩、又有意義，與生活有連結，整個教學設計內容就非常豐富。

最後有校長提出，希望教學具創意之餘，能夠協助同學把品德放在首位，發揮創意創新，結合生活、結合學習，讓學生不斷有成長，有更多有意義的學習! 也有校長表示，課程倘若落後於社會需要，不搞創意，將會被AI替代，期望創意教學能追上社會的發展，創造美好的將來。教育工作者都希望教育界有更多新進的老師，提供更多的點子，帶出新的意念在教學當中。

參選者回饋：

「龍年創意教學評審計劃」的創意何在？請寫出你個人的看法。

1. 這次參與的得著是發揮創意思維，為學生構思教學，帶動他們成為學習的主人，在整個參與計劃過程很感恩得到評審的寶貴意見，讓我繼續努力為教學做得更好。

​2.  我收穫到了很多，同時我感受到了教師們對教學非常濃厚的熱情，我相信就是熱情指引著我們來到這裡一起分享、聆聽大家的教學經驗。

​3.  首次將數學與文化、數學與藝術結合起來。

4.  我覺得創意在於創造和實踐，只有將教學中的創意構思或策略運用於實踐中，才能夠不斷改善，感受教學策略在教學中帶來的影響，並在反思中促進創意教學的持續發展。希望能夠參加分享會，謝謝🙏

​5.  可以有啟發。

​6.  每個課堂的構成都是獨特的，每位學生也是不同，計劃的理論讓我重新審視教學設計和流程，取材參考不同的設計取長補短開闊視野，課堂的教學應有生命力，每節課、每位學生都能綻放不同的光彩。有時候，老師也需要被溫柔地喚醒教學的初衷，也需要被肯定才能邁步前進。感謝此計劃讓我更有信心，勇敢於未來的教學上加入更多創意。

7.  創意要循序漸進才能事成。

8.  留意身邊的新事物，思考能否豐富教學。

​9.  今次是我第一次參與評審計畫，我雖然是一位在讀的大學生，但我都有很多創意的點子或教學的設計，但缺乏平臺及機會可以讓我將想到的點子或者設計可以分享實踐。參與這個計畫讓我認識到雖然我暫時不是一名真正的教師，曾經也覺得自己不能向其他在職教師一樣可以在教學上有很好的設計，覺得自己不行，但經過今次的參與，我能夠放開心裡侷限，亦勇敢踏出第一步，去嘗試將自己現有的創意點子去真正有邏輯、有系統地分步驟完成並實踐出來。我感到非常開心，打破了自己心裡的框框，在參與評審中可以將自己的想法及創意可以分享給其他人，亦可以在聆聽其他老師的分享中學習、領悟到新的創意教學，和其他人一齊共同學習、共同進步。

​10.  我最認同「不計較評級得失，挑戰局限」這一點。

​11.  「龍年創意教學評審計劃」的目標是鼓勵教師突破常規, 探索創新的教學方式。重點在於鼓勵教師勇於嘗試, 不必過於在意最終的評級得分。反而, 能夠擺脫框框, 挑戰自己的教學局限, 才是最重要的。

12.  ​只有放下成果導向的思維, 教師才能真正解放創意, 發揮教學的無限可能。教學並非一蹴而就, 需要教師不斷反思和調整。「不計較評級得失」的評審方式, 正好為教師營造一個鼓勵創新的環境, 讓他們放膽嘗試, 追求自我突破。

​13.  這樣的教學評審計劃, 比單純以量化指標來評判更具意義。它體現了教育工作的本質 - 啟發學生成長, 而非簡單的成果考核。我認為這種「挑戰局限」的評審理念最能推動優質的教育創新。

​14.  主要是希望可以嘗試新的活動，學到新知識。

​15.  很喜歡大家聚首一堂，專業交流。

​16.  許多作品都能結合教學大趨勢，運用多方資源，發揮學生的創意，令人大開眼界。

​17.  透過4心5力，設計出創意且協助學生發揮潛能的校本課程教案，好好裝備未來👍🏻亦促進各專業交流。

​18.  教學實踐是重要一環，能夠將理念、想法付諸實行，並藉由實際成果量化教學計劃的效果。實踐著重教師是否能在平日的教學活動當中作出嘗試，將創意思維應用在真實的教學場景並非難事，惟難在有心人，每位教育工作者如能打破心理局限，從前人的模仿中、從自身的實踐中一一推行才是重中之重。

​19.  教學上經常會遇到課程緊迫的問題，或許無法經常設計一些富有創意的課程。但是，參加這個比賽，能讓我跳出自己的舒適圈，著手設計具創意的中文課程，提高學生對寫作的動力。

​20.  我認為自己依然需要持續學習，在經驗和策略各方面仍有不足之處。若一開始由小點子開展，慢慢理解和分析，才能發揮得更好。

21.  我思故我在，面對社會及時代變化，我認為教師需要時刻檢視教學是否配合社會發展。時刻檢視教學是否配合社會發展。

​​​22.  學生在面對不斷變化的社會需求下，必須不斷裝備自己以應付時代的變化。

​​​23.  教學是需要不斷的嘗試，運用小步子達到目標。

​​​24.  教學環境不斷轉變，不論教師、設備、學生也是，教師必須與時並進，不斷革新，豐富學生的學習經歷。

​​​25.  時代變化太快 需要培訓學生創意應付世界轉變。

​​​26.  創意思維是未來人才需要具備的條件，所以教學也要作出變革，以更有系統的方法訓練學生創意思維 。

​​​27.  許多時人就是恐懼局限，不敢突破自己，囿於舒適圈裏。這次評審計劃可讓我挑戰自我，提升能力。

​​​28.  凡事由小步子先開始，走出舒適圈並不容易，但這是成長，擴闊見識的重要一步，遇到錯折時，不要輕易退出，回想自己為什麽當初會選擇這樣去走，自己的目標是什麽。每天都是成長一天，感恩遇到的人和事。成長的天空，天空是無可限量，這個是我給自己的座右銘！

​​​29.  希望能將創意點子學以致用，運用在教學之中，啟發學生創意思維。

​​​30.  現在時代轉變了，學生的需要也不同。教學設計屬小組/個人想法，有盲點也不足為奇，沒有最好，只有更好。

​​​31.  嘗試透過此計劃進行跨科合作，希望令創作更具意義。

​​​32.  以團隊合作分享學校的創意教學，亦可從活動中學習其他學校的創意。

​​​33.  獲益良多。

​​​34.  時代瞬間萬變，教師應當與時並進，保持好奇心，敏覺學生需要，創造切合需求而具創意的教學。評審計劃展示平臺正好推動有心的教師，在繁重工作的無力感中抽離，成為創意發揮的動力，有心有力地教學，提升學與教效能。

​​​35.  我覺得傳統的教學其實很難引起學生的學習興趣，但是教師用傳統的教學方式比較舒適，因為不需要花很多的心思。

​​​36.  要培育學生的創意，先要條件當然是老師也要有一顆開放的心，發揮創意感染學生。所以我認為我們教學團隊能夠做好榜樣，提供一個開放性高、挑戰性大、輕鬆愉快的學習環境給予學生仔細閱讀小說，並提供讀書會讓學生大膽地聊書。其實當中挑戰重重，因為老師不能透過備課提早知道學生的想法和問題，所以非常考驗我們團隊老師的靈活變通能力，以及高層次的提問技巧。但正正因為我們團隊有這個冒險心，我們願意迎接這個挑戰，為下一代開拓他們創意想像無限大的道路。

37. 來自不同院校、不同科目、不同年級的老師在日常課堂中設計能讓學生發揮創意的教學計劃。大家不論課程設計規模的大小或最終的評審結果如何，都希望透過這個平台，大家互相觀摩切磋，並啟發自己的思維，設計更多能發揮學生創意的課程。

38.  我希望透過共享不同學校的創意教學成果，釋放創意思維和潛能。

假如評審表現最高的分數是10分，今次你給自己多少分？ 為什麼？(部份節錄)

A:  我會給自己9分，因為我認為我們團隊盡心盡力為小說教學單元設計構思得完整，並且做到照顧學習差異性的果效。從成果上反映學生閱讀興趣有所提升，亦有讓他們有敢於想像，敢於表達的機會，令學生創意的種子開始萌芽。而且我們最開心的是學生非常享受非常投入我們這個課題單元，甚至看見他們在價值觀或與人相處方面有所成長。我們團隊未來會繼續優化不同學與教項目，希望教育界繼續互相作專業發展交流，讓學生的 「四心」飛揚，讓學生的 「五力」無限延伸。

B:  8分，因為我認為自己構思了不少創意的點子，亦設計了不少的創意活動及相關輔助教學的工作紙，內容是十分豐富的，當中全身心投入了不少精力和時間。而且當中我們的創意教學會由淺入深，首先運用《畫家馬一邊》繪本作為學習材料，去傳達了留白的概念，也能讓學生在老師的引導下，仔細思考、聯想和體會當中繪畫和文字留白的部分想表達的意義和情感，從而鍛煉學生的想像力和情感換位能力。 其次，就是我們從培訓計畫中學到SCAMPER的創意策略，想著重運用其中的「代」和「改」策略讓學生能對耳熟能詳的童話故事進行改編，能夠更好地刺激學生思維及鍛鍊創造力。甚至這六個活動可以單獨分開進行，老師不一定要全部都採取，這適合教學時間不多的時候可以隨時調節及選擇。 但我自己認為有小小可惜的是，由於我還是在讀的大學生，未能像其他在職老師能夠真正實踐在學校內，只是選擇了一小部分的學生進行實踐，所以難以見到真正的效果，若有機會真正實踐，我相信能夠根據學生的回饋再次進行調整和修改，讓這個創意教學更加可行、有效！雖然如此，但我亦覺得自己能將自己大量的創意點子以一個較有系統、有邏輯、有創意地設計出來，對自己來說既是一個挑戰也是一份成功！

C.  8 在設計中二級德育課的整個過程，學校給予充足自由度，整個教學設計跨班、科、組協作，中國語文科、視覺藝術科、德育及公民教育組、國民教育組、推廣及宣傳組、班主任共同協作付出，而在學生反思、自評及黏土作品產出亦豐富，顯示出學生對教學主題的深度思考。若能將匯報時間好好把握，多分配在呈現學生黐土作品方面，仔細介紹精緻的黐土作品，相信評審及各交流者能更樂在其中。

D.  如果評審表現最高為 10 分的話,我會給自己 8 分。 原因如下: 1. 我已經努力去挑戰自己的教學局限, 探索了一些創新的方法。雖然還不是完美, 但已經走在正確的道路上。 2. 在實踐過程中, 我保持了不計較評級得失的心態, 專注於教學本身, 而不是單單為了追求高分。這正是評審計劃的初衷。 3. 我觀察學生的反饋和學習效果, 持續調整教學策略。這表示我能夠反思自己的做法, 不斷改進。 雖然還有進步的空間, 但我已經做到了評審計劃所倡導的核心價值 - 勇於嘗試、挑戰局限, 並以學生的學習成長為依歸。因此, 給自己 8 分是一個不錯的自評。這也表示我仍有2分的潛力可以繼續發揮。 總的來說, 這次評審對我的教學啟發很大。我會繼續保持開放、反思的態度, 為學生帶來更好的學習體驗。

E.  我會給自己7分，我的課堂嘗試運用很多提問技巧引發學生思考，以學生為中心進行課堂，亦有運用科技，包括虛擬實境和模擬器，並為了學生創作了線上遊戲複習課堂內容，所以我認為做到多元化學習是這堂課的優勢。然而因為我的課堂教學內容較為淺白，亦未能像其他教師一樣在一個年級甚至跨校實行，也可以再增加一些給予學生發揮想像力的機會，因此這次的表現還是有待改善。

F.  8分，因為8分是給自己的肯定，肯定自己跨過過往的我，2分是認為能繼續深化，繼續去做好，沒有最好，只有更好！ 每次反思！我覺得這是教育工作者的原動力，也是我的動力！

6. 假如評審表現最高的分數是10分，你給整體參選者多少分？你認為哪兩組的分數最高？(部份節錄)

A.  我認為整體參選者都有10分！因為可以看到每位參選者都很努力地把自己的教學呈現出來，而且每位參選者的初心都是能夠讓學生樂在其中！

B.  如果評審表現的最高分數是10分, 我會給整體參選者9分。 以下是我的評分依據:

1. 整體參選者都能夠充分理解和踐行評審計劃的核心理念 - 勇於嘗試、不計較評級得失、挑戰教學局限。這體現了他們的教育理念和教學熱忱。

2. 從參選者提交的教學方案中, 可以看到大家都積極探索創新, 提出了很多富有創意且切實可行的教學設計。雖然成熟度略有差異, 但整體水平很高。

3. 參選者在教學實踐中, 能夠靈活調整策略, 根據學生反饋持續優化。這表明他們具備反思和改進的能力。 4. 整體參選者的教學成果都能夠正面影響學生的學習體驗和發展。這才是評審的最終目標。 當然, 要達到滿分的教學卓越, 還需要教師不斷探索、積累經驗。所以我給予9分, 稱讚整體參選者的優秀表現, 同時也留出1分的提升空間。

總的來說, 這次評審計劃激發了各位教師的創新熱情, 也為教育注入了新的活力。我很高興能見證這一過程, 相信未來會有更多教師效仿, 為學生帶來更優質的教育。

我認為   和   這兩組的分數最高。

C.  我會給整體參選者8分。我認為讓學生學習用無人機模擬拯救行動的教學十分有趣，既教授編程和看地圖的方法，也讓學生發揮創意挑戰救援隊的工作，是一堂會讓學生長大後也記憶深刻的課堂！另外，使用元宇宙教學的隊伍很好的體現了如何將科技融入教學，讓學生得以學會如何使用科技幫助學習！

D.  我給整體參選者10分，我認為每一組的參選者都非常的用心，大家一起努力，發揮創意思維，共同促進創意教學的持續發展，感謝今日出席的每一位同工，謝謝。