學校深信......

1. 老師是神聖的職業，是人類靈魂工程師
2. 好的教育，正如好的建設，為別人，為社會帶來祝福
3. 為「師」之本，要了解孩子的特質，引領他們到新的境界
4. 走別人未走過的路，用別人未用過的方法，必有挑戰與困難
5. 「信、望、愛」可排除萬難，創意得以成真

成就共同願景…

1. 「名校」 之本質，是信念示演的能力：老師的熱誠 + 學生的優秀

2.    二人總比一人好，團結必定是力量，提高成功率，影響力倍增

獨創力背後的價值領導力

梁麗嬋

2021年1月25日線上「剖析打破健力士紀錄的創意正向教育計畫」，由中華基督教會基灣小學(愛蝶灣)黃靜雯校長、戴家莉課程主任和梁國成老師共同分享。他們利用對談互動的模式，透過去年度「齊踏恐龍足跡 共創世界紀錄」正向教育活動過程大量的實例，展示整個計劃的來龍去脈和設計推動者的心路歷程。當中怎樣根據打破健力士記錄的要求，如何來設計恐龍服，最終達至以統一腳爪設計，成功確立達標要求的歷程，就是不斷運用創意解難的歷程，所遇到的困難與喜樂。

整個過程就是創意解難的歷練，表述深情與非常深刻，各人盡展專業知識、執行力、視野、对需要及發展的仔細觀察非常到位，當中更涉及大量項目和持份者的管理和溝通，盡顯價值教育領導思維與創造力。可見領導團隊自身不斷的尋求突破，以生命感染生命，歷經一個又一個的困難，而不以為懼，反視之為給予個人成長的機會。面對困難用心和用新去解決，彰顯價值領導心中有愛，要讓師生、家長多元持份者參與，挑戰困難，完成任務，達成願景目標，大家心中必然留下難忘的印記。

為了學生的學習，不斷解決問題，過程堅守信念、信守承諾，為學生積極愉快學習而承擔責任。過程運用了陳龍安教授演述的代、結、應、改、他、去、重(SCAMPER)策略，為達成健力士紀錄打破的目標，引領師生多元構想和嘗試。為了讓學生恐龍服飾得以展現，需解決運輸、釋認、場地安排等問題，都能透過團隊參與而共同創意解難。

領導思維相信倘若為了創意而行，不會久遠，但運用創意來創造美好學習的機會，從創造實踐中解難成長，才可永久。創意擁抱挑戰，解決問題，那是一個心態成長的歷練。計劃提供不斷創造解難的機會，遇到困難，透過經驗和同伴的合力，營塑氛圍，帶領者的心態與思維模式提升和轉變。分享團隊展現價值領導的思維提升歷程，展現內在信守的價值，突顯創新的熱情與勇氣！

背後目標是 愛

在小學階段/人生擁有一次美好回憶

態度在前、創意在後

從理論至實務 --- 恐龍沒有絕種