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鄭燕祥教授以木棉樹喻作教師的專業形象與英雄氣派，生動活潑。
在中大聽講座的一天，看到一池荷花盛放的美態，想起宋朝周敦頤的《愛蓮說》。忽感蓮花也可類比香港通識科教師。「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」可喻為通識科教師需以蓮花的君子氣度，面對污濁混沌，爭議不休的社會境況，以智慧與定力，內勁與忍耐培育下一代。「中通外直，不蔓不枝」，類比教師需要對現狀議題實況的掌握與了解，對不同現存意識形態多方的影響做到客觀持平，不偏不倚，獨立思考。「香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉」正好描述教師默默耕耘，細心指導學子成長的獨特個性，師道隱約感染着每一位接觸者。
通識科教師存在的角色一如蓮花在混濁黑暗中吸取養份，提煉精華，並進行光合作用，長時間成長與栽培的過程中，經歷開花與結果的過程，達成結成蓮子，承傳基因，完成培植與撒播下一代的使命。立基本土，明確使命與方向，排除艱難與困阻，育養成就下一代！ |