疫情下不一樣的生活學習

梁麗嬋

文章來源：星島日報  學與教  學友智庫  20210323

疫情之下，學與教別有一番滋味及獨特風采！教師打破時地限制，承擔「停課不停學」的另類教學。學生天性多元鬼馬，「宅家」的學，產生多元有趣、不一樣的學習生活。復活節假期在即，同學倘若將疫境點滴學習體驗，利用鏡頭紀錄下來，或許能為困苦的一段人生，增添積極意義。為此，筆者好奇上網，查閱與反思過去年多以來，師生停課的日子如何度過。

網上資訊展現，在壓力之下或內在熱情感召，師生的創意潛能被激發起來。學習建基於生活，才較具樂趣。一所學校教師將原先計劃的英語周，改以實體和網絡同步的方法進行。外籍英語老師示範製作希臘沙律，藉此教導同學認識生活中常用的烹調英語；運用媒體平台，整合英語流行曲作為教材，讓同學投入網上點唱。

另一位中學生，以一則「停課，豈不快哉？」的短文，獨特又風趣的刻劃其學習感受。他在父親朋友的啟動下，閱讀一篇範文，然後自擬描述停課下，進行不一樣的生活學習。除了不必狼吞虎嚥吃早餐、趕上學之外，還可以自由自在、省時省力地組織同學一起學，分工完成課後課業。此外，同學也分享如何運用三千五百元學習津貼，支援其在家中的自學，享受家中網絡學習的樂趣。

一位家長既掙扎、又無奈地分享他的中二兒子，開展一項另類學習經歷。兒子被同學邀請參加深夜結伴同行騎單車活動，從元朗洪水橋公路出發，騎單車前住大埔，再直達沙田。為此，同學們互相交流訊息，看如何選購適合的單車備用。家長心中盤算兒子進行另類的戶外活動，總較終日「宅」在家中，看短片、玩手遊更具建設性。為此也樂於與其探路，分析排解過程中將會面對的危險與困難，並研究需要添置的活動配套。新的處境促成學生另類學習，倘若以短片紀錄，將成為少年疫下不一樣生活的見證。

最後，現屆文憑試學生，面臨歷來最大的考試困難。生活在深刻困境磨練中，挑戰同學自學精神的專注力、不受誘惑的定力、應對考試的能力和爭取佳績的意志力。如能將滴點心路歷程整理，將有別樹一番非凡的吸引力。