新時代需要系統培訓創新

梁麗嬋

「知要能行才是真知，學要有用才是真學，真知真學才能創新」是創意教學大師陳龍安教授的警句。他為創造力、創意與創新概念，推動不少系統性的研究，最終認為創造力可以解釋為一種創造的能力；創意是一種新的意念或新的想法；創新是將這些想法在工作或生活中實踐而產生效果。

不錯，筆者跟隨這位創意大師在本港進行多年創意教學培訓，每一次都吸引一群有心的教師到來聽課，大家都非常欣賞教授的創意教學演講，並引發即時衝動，欲跟進學習。網絡上不乏這位教授講座的視頻，內容都非常精彩。這位有心的教授，還經常義務為創意教學作推廣。然而，多年的努力，培訓過後，學員好快把學習創新的動機淡化，當中正是缺乏學而不用，知而不行的結果，因而缺乏對創意教學的真知、真學，那又怎能在工作和生活上產生創新的效果？

筆者近年較多接觸引自外來的專業培訓系統，收費不菲。培訓要求嚴謹，獲取證書更要求專業評估才獲認證。當中課程要求大量的實踐與練習，學員需要學習成果表現的顯證，才獲發證書。那正好引證這位教授的警語，學員學習需要系統及具體落實到專業的實踐過程上。

於此疫情限制、課程更新、孩子心靈顯得脆弱的時代，教師追求夢想，完成責任及對孩子付出愛，每天都需要面對大量的工作；而百年樹人及教育專業不斷的挑戰和發展，種種變化都要求教師們以創意、創新和創造力應變。筆者視系統的創意理念、模式及策略掌握，有如對滾輪、槓桿、齒輪等力學原理的理解和應用，能有效幫助我們省時、省力、方便地工作。況且，教師們在教學實踐中有許多小點子和成就，背後都是創造力和創意策略與態度的發揮，倘若略加思考和疏理，結合為系統知識管理，便能成為指導我們日後不斷轉化創新的示例與竅門。

為此，筆者展望未來創意有心人共同努力，透過年度的創意教學基礎理念與策略培訓，加上教學設計與實踐評審計劃，建構具備嚴謹系統的創新教學培訓與實踐歷程。最終學員能夠釋放創意潛能，發揮創造力，達至工作與事業的創新！
 

註：文章來自星島日報20211116學與教 學友智庫專欄。本文作者為學友社理事會理事及資深教育工作者。