4/20/2015
身處多變與巨變的時代，外在變化衝擊不斷，然而內在因素才是決定成敗的主因！作為處身港人身份與角色的變動，「應變」當從認知身份與身份認同開展，高...
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生活於香港，我們的身份與身份認同面對著獨特的機遇與挑戰。根據艾力遜(1963)人生八大階段發展的分析，12-18歲中學生處於身份認同與角色混淆時期，倘若...
教育改革還需各持份者的努力投入，悉心育養，更要小心反思研究，調適深化發展。堅守尋求客觀事實的原則與胸襟，具靈活變通、追求終身學習的定位。鼓吹...
4/19/2015
人類的認知需要一個學習與論證歷程，非一朝一夕可以改變。具科學的規律經歷研究論證，以具說服力的理據需時讓別人接受。師生透過通識教育，拉近思維共...
4/5/2015
回歸課程宗旨與目標，審視文憑試考題跟學與教能否相互吻合與一致，才具評論通識教育科文憑考試的教育專業所在！
4/20/2013
鄭燕祥教授以木棉樹喻作教師的專業形象與英雄氣派，生動活潑。 在中大聽講座的一天，看到一池荷花盛放的美態，想起宋朝周敦頤的《愛蓮說》。忽感蓮花...